成都希望职校教大家掌握学习方法，上好数学课程 初升高该如何选择，是选择普高还是职校

成都希望职校教大家掌握学习方法，上好数学课程

说到数学，大多数学生会觉得抽象、难，对于数学老师来说，如何把数学抽象的概念、定律、性质、法则等知识点，让学生更加直观地理解、接受，并能够灵活的运用，更是“难上加难”。
成都希望职业学校升学部数学老师覃超的课上，把枯燥的数学课，演成了“电影”，把知识点变成“精彩片段”印在学生心里。 “教学过程中，讲出来不如让学生玩起来；让学生听课，不如让学生“参与演出”。我们把数学教材当成剧本，让学生们听+看+感受，才能把抽象的数学理解到位，运用灵活。”覃老师介绍着自己的教学经验。、
▲ 成都希望职校升学部数学老师 覃超 数学课上的“导演”，如何“导”？ 覃老师数学课堂的“导”，要求做到“三化”——生活化、活动化、多样化。 生活化
贴近生活，才能让学生真正地感受到数学 覃老师经常把难以理解的抽象概念加入生活元素，教学内容设计与生活实际紧密联系，将各类贴合实际的生活情景结合课程知识点 ，让学生充当数学情境中的“主角”，感受生活的同时，更加直观深入地理解数学。“对于数学的例题取舍不能拘泥于教材，敢于超出教材，结合实际，才能唤起学生们的感知力。”覃老师总结到。
▲ 覃老师把生活用品运用到课程教学中 活动化 坐45分钟，不如“参演”45分钟 遇到枯燥、抽象的数学内容，覃老师会利用现有的教学资源、学具资源、生活用品等，设计人人可参与，人人乐参与、动手动脑、手脑并用的学习活动。课堂上老师就是现场的导演，设置本堂课的互动内容，同学们“参演游戏”的同时，也将知识点“玩”进了心里。
多样化 尊重每个学生的特点，充分发挥学生个性 在教学过程中，覃老师发现，学生参演的过程中，学生的差异性很大，有些学生动手能力很强，有些数学思维能力很强。覃老师根据学生特点，尊重学生思维能力和动手能力的差异性，将学生分组，每组成员各有所长，优势互补，人人发挥长处，充分带动小组学习积极性。
另外，覃老师“导”的活动过程中，还特别注重“五多”—— 多猜测，多操作，多观察，多说理，多交流，多反思。这些对于新课程理念的深刻理解和科学有效的实践，使枯燥的数学课堂焕发出新的活力，摆脱了大多数学生觉得数学难的问
寓教于乐 说起寓教于乐，覃老师总说：“努力培养学生科学的学习方法，激发学生学习数学的兴趣，是学好数学的第一步。上好一堂数学课，做好45分钟的‘导演’，让每位‘演员’ 爱学习，会学习，才能学得好。”

初升高该如何选择，是选择普高还是职校

这些年来社会性的教育焦虑愈演愈烈。随着“比例大致相当”式普职分流政策的提出，长期存在的教育焦虑也逐步表现为中考分流的升学焦虑。“取消普职分流”，一度成为“双减”后社会各界关注的热点教育话题。广大家长的焦虑与担忧，甚至转化成为自己孩子的负担，然而造成这种现象的基本原因是由于家长对于职业教育并不熟悉，更谈不上了解。 现今的中等职业教育是职业教育的起点而不是终点，教育主管部门不断推动中职学校多样化发展，从单纯“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，让中职学生就业有能力、升学有优势、发展有通道。
是否属于正规中职院校 首先，选择中职学校有一个重要的参考点是这所中职学校是否正规，是否具有相应的办学资质。 在四川省教育厅公布的关于公布四川省2021年具有中等职业学历教育招生资格学校及专业的通告中明确，2021年具有中等职业学历教育招生资格学校456所，开设专业160个，开办专业点894个。 学生首选就业还是升学 “你们学校哪个专业就业比较好?”“三年中专毕业之后还能考大学吗?”这是在中职学校招生处听到问得最多的问题。对于中职来讲，未来的发展主要是升学和就业，那么对于学生来讲，提前规划好未来的方向是很重要的。 想要考大学 目前，中职生继续升学的机会和途径很多，对口高考、高职单招、五年一贯制、免试入学、普职融通......在大部分中职学校中，都会开设有升学班、普职融通班、五年贯通班等，这部分班级相对更加侧重于升学。 以成都市温江区燎原职业技术学校2022年招生计划为例，该校与温江二中对口开办普职融通实验班，冲击本科升学。2021年有35名同学升入本科院校，有多名同学升入四川大学，四川农业大学，四川音乐学院，成都大学，西华师范大学，四川师范大学等高等学府。 四川省成都市财贸职业高级中学校开设有五年制贯通班，联办高校有成都职业技术学院、四川财经职业学院等(以该校2021年招生简章为例)，中职阶段读完后通过转录考试即可升入对应高职院校。 想要好就业 “三百六十行，行行出状元”。现实生活中需要的管理和研究人才毕竟是少数，国家更需要大量的技术技能型人才。一技在身，行遍天下。从职业院校走出来的大批优秀毕业生，在不同岗位上实现着人生价值。 所以初中毕业的同学们不一定只能选择普高，我们可以选择职校进行专业的学习同意也可以考大学，考好大学 学思网