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高等学校专科教育中医学专业设置基本要求(试行)总则
高等学校专科教育
中医学专业设置基本要求(试行) - 总则
为了提升高等中医药专科教育的整体管理水平,确保中医学专业设置的规范性,保证教学质量,提高办学效益,并推动中医药教育事业的健康发展与可持续发展,本规定应运而生。其制定基础源自《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国中医药条例》、《中国医学教育改革与发展纲要》以及教育部、卫生部、国家中医药管理局的相关法律法规和文件,如《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》。
学校若欲申报设置专科中医学专业,必须满足教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)的严格要求,同时达到《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》(教高厅〔2004〕16号附件一)的标准,这是必不可少的硬性条件。
本《要求》适用于所有已设有和正在申报设立专科中医学专业的普通高等学校,他们需要严格遵循本规定的指导,以保证教育质量和专业设置的合理性。
扩展资料
《高等学校本科教育中医学专业设置基本要求(试行)》文件是教育部、国家中医药管理局等主管部门,为加强中医药教育宏观管理、规范高等中医药教育和提高中医药教育质量的重要文件。各有关院校要结合实际做好专业设置规范管理工作,加强教学条件和临床教学基地建设,提高中医学专业人才培养质量和水平,适应经济社会发展对高素质中医学人才的需要。

教育部关于公布2008年普通高等教育高职高专专业设置整理情况的通知教高函〔2008〕1号
按照《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》和《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》,教育部组织专家对2008年拟招生的普通高等教育高职高专专业点进行了整理。本次专业审核共核定《目录》内专业点43392个,核定招生的《目录》外专业共247种,专业点数826个,新增设专业41种。新增设《目录》外专业原则上限于本地区招生。具有普通高等教育高职高专
教育类专业招生资格的高等学校有315所,其中普通高等学校282所,成人高等学校33所。
临床医学类专业按照《教育部办公厅关于进一步加强和改进高等学校本科专业备案和审批管理工作的通知》要求报送、审批。2008年准许招生的
公安类专业共20种,184个专业点。2008年普通高等教育高职高专专业整理结果数据库将与招生来源计划编制相衔接,实现数据共享。高校上报的所有2008年拟招生普通高等教育高职高专专业点的整理、审核情况,可登陆高职高专专业管理工作平台查询。各地2008年普通高等教育高职高专招生专业的名称、代码及招生范围均以本通知核定的内容为准。
高职高专和双专科的区别
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高职高专和双专科的主要区别如下
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教育模式和课程设置
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高职高专
:主要侧重于职业技能培训,课程设置上更强调实践性和应用性,旨在为学生提供与特定职业相关的技能和知识。
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双专科
:学生在四年内完成两个不同学科门类的专科课程,旨在获得更广泛的知识和技能。这种教育模式不仅注重实践,还强调跨学科的学习和知识整合。
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毕业证书和学历层次
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高职高专
:毕业后获得的是高职高专毕业证书,学历层次为专科。
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双专科
:完成两个专科课程并通过考试后,获得的是双专科毕业证书,尽管学历层次仍为专科,但持有者在职业选择和待遇上可能享有更多优势。
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职业选择和待遇
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高职高专
:毕业生在职业选择上主要受到所学专业领域的限制,但在一些实践性强的行业中具有竞争力。
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双专科
:由于掌握了两个不同领域的知识和技能,双专科毕业生在职业选择上更加灵活多样。此外,根据政策规定,双专科毕业生在被分配到机关或事业单位工作时,其工资待遇将按照本科毕业生的标准来确定。
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职业发展
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高职高专
:毕业生在职业发展中可能面临一些学历上的限制,但通过不断学习和提升技能,仍然有机会获得职业晋升。
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双专科
:对于在业务水平和工作表现上表现突出的双专科毕业生,在评定专业技术职务时,双专科毕业证书可以作为破格条件之一,为他们提供更多的职业发展机会。
综上所述,高职高专和双专科在教育模式、毕业证书、职业选择和待遇以及职业发展等方面存在显著差异。选择哪种教育模式取决于个人的兴趣、职业规划以及对知识和技能的追求。
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