职业素养课程怎么讲

今天学思网小编整理了职业素养课程怎么讲相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、职业素养课程怎么讲
• 2、如何开展中职实践教学
• 3、如何强化生物实验教学

职业素养课程怎么讲

A. 职业素养包含哪些内容

职业素养体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。 职业素养是指职业内在的规范、要求以及提升,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范；时间管理能力提升、有效沟通能力提升、团队协作能力提升、敬业精神、团队精神；还有重要一点就是个人价值观和公司的价值观能够衔接。
翁士增老师针对职业经理人的职业素养培训的课程
一、角色认知
1、经理人的管理素养
（1）何为职业经理；（2）职业经理的核心价值；（3）职业经理的执行能力。
2、作为下属的职业经理人
（1）职业经理是经营者的替身；（2）作为经营者替身的“四项准则” 。
3、作为同事的职业经理
（1）同事是我的内部客户；（2）常见误区；（3）如何让“内部客户”满意。
4、作为上司的职业经理
（1）作为上司的职业经理的角色定位；（2）常见误区；（3）实现上司角色的要领。
二、时间管理
1、对时间的分析
（1）分析时间的重要性；（2）时间分析方法。
2、第二象限工作法
（1）四象限的工作分类；（2）第二象限工作法。
3、养成好习惯
（1）不良习惯必须改变；（2）养成好习惯的四个阶段。
【自检】对照一下，你自己是否有以下的不良习惯：
三、有效沟通
1、为什么沟而不通
（1）沟通障碍；（2）组织沟通与人际沟通。
2、沟通的对象和渠道
（1）沟通对象；（2）沟通渠道；（3）选择沟通对象与沟通渠道的要领。
3、沟通是倾听的艺术
（1）倾听的重要性；（2）倾听的好处；（3）倾听的障碍；【案例】销售部经理向市场部经理抱怨华南地区的广告没有起到促进销售的作用；（4）倾听的技巧；案例：行政部经理与销售部经理的处境；案例：踢猫事件。
4、反馈的技巧
（1）反馈是沟通过程的一部分；（2）给予反馈的技巧；（3）接受反馈的技巧。
5、如何向上司汇报
（1）与上司沟通的障碍；（2）汇报的要点。
6、水平沟通
（1）水平沟通的障碍；（2）水平沟通的方式。
7、向下属推销建议的方法
（1）常见的误区；（2）针对下属的不同态度进行推销。

B. 职业素养提升课应该怎么上

应该是对症下药，劳逸结合

C. 职业素养培训包涵哪些方面

陈馨娴老师根据企业的需求制定的职业素养培训内容，可以看看，希望能够帮助到你，如果不具有针对性，可以搜索“陈馨娴”在陈馨娴老师网站中找。
企业员工职业素养提升
不断自我提升的员工，才是持续创造价值的员工，才是企业真正需要的员工。自信但不自以为是肯进取但不跳来跳去灵活但不眼高手低有理想但不脱离实际找准定位，远离“抱怨、懒散、情绪化”，变“要我做”为“我要做”，提高职场可塑性与竞争力；知行合一，发挥“积极性、创造性、主动性”，做“负责、敬业、踏实”的好员工！
主讲老师：陈馨娴
课程时间：1-2天
课程对象：基层员工、中层管理人员
课程方式：案例贯穿讲授，小组练习、情景模拟，体验
课程背景：
进入21世纪，人才成为决定竞争成败的关键因素。企业要想在激烈的市场竞争中求发展，首先要取得人才竞争的优势，而作为企业获取竞争优势的有力工具的企业培训，无疑将成为弥补企业人才不足的有效途径。但是，目前我国企业培训的现状还不容乐观，依然存在这样或那样的问题。尤其是“企业员工”这支大军，乘着21世纪的快车，已纷纷涌入企业，成为企业中不可或缺的一分子，他们有着与企业以往员工不同的气质与特点，面对这一群体，企业应如何开展培训，才能将步入职场的“企业员工”塑造成企业所需的人才，成为关注的焦点。
一般情况下，一个员工只能发挥自身能力的50%左右；如果员工受到了良好的职业化和能力开发训练，那么他就能发挥其能力的80-80%，从而大大地提高了个人工作效率，同时也提高了企业的整体效率。因此企业员工员工的培育与管理——是在经济危机中的企业和员工提高竞争力的强有力途径之一！
课程目标：
剖析危机下的企业员工职业心理
塑造职业化阳光心态
提升情绪管理能力
训练良好沟通能力
打造有效行动能力
课程大纲：
第一部分、企业员工员工的职业心理
1、企业员工员工的工作动机
2、企业员工员工的职业心理特征
3、金融危机下的职业化心理
第二部分、企业员工的职业化目标
1、我想做什么
理想意愿与兴趣爱好
价值观与自我实现
2、我能做什么
素质、性格、技能、体力
职业兴趣测试、气质测评
3、我该做什么
自身条件、社会环境、家庭、机遇
第三部分、企业员工的职业化心态
1、角色转换
从自然人到职业人
学会自律
2、积极乐观
阳光心态：每天的太阳都是新的
坚持不放弃
3、自我实现
老板心态：我为自己工作
自我投资：十年磨一剑
4、团队合作
团队精神1+1>2
勇于奉献甘当配角
5、价值认同
个人与企业核心价值的交融
在企业的舞台上舞蹈
第四部分、良好沟通能力
案例分析：总经理助理的辞职风波！
心理分析：沟通还需要学习吗
优化管理
1.双向沟通法则
2.体验单、双向沟通
3.积极倾听与自信表达
4.有效沟通五步法
模拟演练：沟通技巧提升训练（30分钟）
第五部分、有效行动能力
案例分析：知道就是做不到！
心理分析：说得容易做起来难
第六部分：企业员工职业素养提升课程总结

D. 学习了《职业素养》这门课,你懂得了什么

熟悉这门课就是以后我们自己在职场当中应该要注意一些什么在各种形象上之类的，避免一些很尴尬的问题。

E. 如何把学生职业素养的培养融入专业核心课程中

中央教科所对我国的许多企事业单位调查研究后证实，现代企业和市场选择人才时看中的不只是学生拥有的证书，他们更看重其个人基本素质、基本职业技能及职业精神三大方面。即较高的职业素养，企业对这三大方面的具体要求是，在个人基本素质方面，企业希望学生提高心理健康素质；在基本职业技能方面，企业认为学生应具备必要的专业知识和技能，在职业精神方面，用人单位尤其希望学生具有认真负责、恪尽职守的敬业精神；以德为本、诚实守信的诚信精神；与时俱进、积极进取的创新精神；无私无畏、敢冒风险的奉献精神；刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神；顾全大局、团结协作的合作精神。
座落于“世界船王”包玉刚故乡（镇海庄市）的宁波华通电器集团股份有限公司是著名的民营企业，与我校有密切的校企合作关系，该公司为了实现跨越式发展，提出了精心打造“人文华通”，“人才资源是企业第一资源”的理念，为了全面提高全体员工的思想道德素质和专业技术业务素质，培养爱岗敬业，有理想，有道德，有文化，有纪律的职工队伍，公司开展了“四职”教育活动，即：
职业意识：你在一个单位，一个岗位上，都要有强烈的职业意识。企业职工爱岗敬业，保质保量，出色完成本职工作是每位员工必须具备的职业意识。只有具备职业意识，才会有工人阶级的产业意识。这是四个职业教育的核心。
职业技术：每个员工都要“干一行、爱一行、专一行、精一行”……一个人可以没有文凭，但不可以没有技术，没有知识。
职业纪律：企业的纪律是员工凝聚力和企业正常运行的有利保证。
职业道德：道德是人品的体现，是做人的规范。职业道德是自我约束、自我完善、相互制约，是把公司利益高于一切崇高思想和行动的基础。
事实上，职业中学在办学过程能否有生机活力，就在于我们是不是根据社会经济的发展状况来谋求职教的发展，是不是围绕地方经济的人才需求来确定职教的办学目标，这应该已成为我们广大职教工作者的一个明确的共识。因此，在现阶段中，我们职业中学的教育工作者应把培养中职生具有良好的职业素养作为一项最重要的工作目标来贯彻落实。那么，何为职业素养呢？
素养，辞海解释为经常修习涵养，也指平日的修养。职业素养就是指社会人在从事某一具体活动中所应具有的素质和修养。我们认为，职业素养包括：职业语言、职业知识、职业思维、职业技术、职业精神和职业道德六个方面。从上述六个方面来看，前四个方面构成职业技能，即我们通常所说的“才”，后两个方面构成职业的伦理，即我们通常所说的“德”。崇高的职业理念是职业素养的精髓，高尚的职业精神是职业素养的根本，高超的职业技能是职业素养的基础，优良的职业作风是职业素养的体现。
在新时期，我们认为职高学生职业素养包括以下几个方面（见下图）
职业信仰（兴趣、志向、意志）
职业情感 职业精神（合作、奉献、创新）
职业素养 职业道德（诚实、守信、尊重）
职业技能 职业知识（文化知识、专业基础知识、相关知识）
职业技术（操作、评价、开发）
我们培养的合格职高生在毕业生，必须要具备以下几点：
1、以德为本、诚实守信的诚信精神，无私无畏、敢冒风险的奉献精神；刻苦钻研、认真负责，恪尽职守的敬业精神。它是职业精神的基本内涵，是新时代职业精神的首要环节。
2、集体观念和团队协作精神。科学技术的飞速发展，使得现代社会分工越来越细，一个人独立完成某一项工作已几乎不可能，只有依靠群体的通力合作、密切配合，才能实现复杂工作的最终完成。因此，集体观念和团队协作精神已成为现代劳动者融入社会的必备素养，这也已成为现代众多企业选拔人才的重要条件。
3、敢于和善于创新的精神。职业教育是密切相关于当前科技发展的，这种特性更加决定了职业教育必须注重培养学生不断上进，敢于和善于创新的精神。
4、终身自我管理、塑造自我的能力。自我管理反映了自我约束、自我控制的能力，面对社会的各种挑战，只有具备较强的自制力，才能对个人的言语、行为、情绪、心理状态进行理性的调节，以积极的态度和饱满的热情去面对挫折；塑造自我是自我评价、自我发展的能力，这是一个人在发展中，不断认识世界，改变自身，适应环境以求更高发展的必备能力。
5、坚强的毅力和高尚的品格。一个人在生活、工作中或多或少要面对各种艰难困苦，因此，只有注重学生坚强毅力和高尚品格的培养，才能使他们面对人生的考验时经得起洗礼。
6、较强的文化功底和较宽厚的专业基础知识。由于职业教育的特殊性，在专业基础知识教学时要注意处理好扎实性和应用性两大矛盾，也就是要处理好理论教学和实践应用教学的关系。学知识要以够用为原则，不能一提理论就大谈“深刻理解”，理论教学必须作为实践应用教学的基础性内容，要在抓好理论教学的前提下，切实提高实践应用教学的成效和水平。
7、较强的计算机应用能力，特别是国际互联网交互能力。现代加工业是建立在计算机控制基础之上的，因此计算机应用能力的高低是衡量一个现代技工技术水平的重要标准。
在具体培养中职生的职业素养的过程中，我们可以采取以下一些行之有效的措施。
1、加强校企合作，引进现代企业文化和管理制度
校企合作是培养学生的职业信仰、职业精神和职业道德的重要途径，通过校企合作，引进现代企业文化，让学生接受现代企业文化的熏陶。通过联合办学，学校可以根据企业的发展要求和岗位需要来制定培养目标，调整专业设置、改革教学内容和教学方式，增强办学的针对性和灵活性；企业可以事先把所需要的用工情况跟学校取得联系，使企业急需的人才能让学校尽早进行教学、储备，达到一毕业就能上好岗的目的；学生一方面可以让他们提前接受企业文化的熏陶，感受企业的特色，另一方面又可以让他们有机会到企业车间中接受有针对性的实习实训，提高他们的动手能力。实现真正意义上的三赢。
2、通过社会实践活动，培养学生的团结协作精神。
每年寒暑假，学校都组织、安排学生参加社会实践活动，要求同学们三、五人为一组在企事业单位中参与实践，让同学们广泛地接触了解社会，理解团结协作的重要性。
3、加大力度进行课程改革，切实提高学生的技能水平。
依据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，根据我校的实际情况，我们以全面实施学分制为切入点，加大力度进行课程改革，在具体工作中，我们一是确定课程目标及其基本内容，包括明确社会、经济和劳动力市场对课程需求、课程的目的、目标和内容。二是精心选择课程的结构和类型。操作原则就是以职业导向为基点，适应学生劳动就业的需要，通过课程改革，提高同学们的动手能力。
4、与时俱进，开创德育工作新路子。
我校在加强对学生日常品行规范教育的同时，群策群力，多渠道、多形式地对学生加强品德、情操方面的教育。通过每年的文化艺术节和技能节，把说教性极强的德育工作寓于活动之中，使学生在活动中自然而然得到教育，培养了他们良好的品行习惯，提高了他们的实际操作技能。通过演讲比赛、辩论比赛、青年志愿者等各种形式的比赛和活动，让同学们深刻认识到理想、情操、道德、信仰在现实生活中的重要作用和意义，同时锻炼和提高能力。同时积极探索引进现代企业管理制度和管理模式，更新领导和教师学校管理理念，实现学校管理和企业管理的有机结合，创建现代企业管理环境，培养学生的职业情感。
现代企业之间的竞争，归根结底是人才的竞争，而每个企业的人才的构成都呈现“金字塔”形的特点，我们职业中学所培养的正是处于“金字塔”中下部的人才，一个企业能否长盛不衰，根基的稳固常常起到决定性的作用。在新经济、新形势下，职业中学如何根据自身的办学特点，培养出一批企事业单位所需要的优秀的、合格的毕业生，是摆在我们每一个职教工作者面前的一个重大课题，也是真正贯彻落实全国职教工作会议精神的最好方法。

F. 你是怎样看待职业教育的职业素养课的呢

你要明白什么是职业素养,然后是其重要性,最重要的是对你有什么帮助。做好课前准备,好好听讲,课后结合实践 认真总结反思。

G. 职业素质养成教育课怎么写

职业素养培养的内容涉及面很广，覆盖的内容也比较多，要提炼出一个具有代表性和接受性的语言并非易事。但培养的目的是让大学生身心健康、明荣知耻、坚持原则、遵纪守法、诚信为先、高效工作、团结合作、顾全大局、勤奋钻研、言行有责、与时俱进。因此，职业素养的培养应主要体现在以下几个方面：
1．道德品质的培养。不可否认的一个事实是，许多单位在与学生签订就业协议时首先考察的是人品，其次才是个人能力。因此，必须对大学生进行社会公德、职业道德、家庭美德教育，这也正是贯彻育人为本、德育为先的教育思想。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的重要内容，深刻揭示了社会主义道德规范的本质要求，它为我们进行道德教育提供了参考。引导大学生从身边小事做起，从一点一滴做起，形成优秀的品质，既要立足现实，又要胸怀抱负。道德是人生的第一道防线，要靠个人的自律来遵守。事实证明，道德品质的培养仅有教育是不够的，还必须进行法纪教育。法纪教育有利于大学生形规范自己的言行，也有利于他们形成优秀的道德品质。
2．团队合作精神的培养。团结合作是人的生存方式，具有团结合作意识是现代人的重要素质。现代社会大生产和快节奏的社会生活方式要求人们有高度的合作意识和团队精神。团结就是力量，合作就是能力。从篮球比赛到载人航天工程的成功都是最好的例子。增强团结合作意识就要从日常学习生活的点滴做起。学生社团、兴趣小组经常交流思想，在教学、课程设计、社会实践活动、专业技能训练、实训练习中应有意识增加模拟团队工作的场景，教师扮演指导角色，引导各成员分工协作。通过集体活动，学会正确的“争”，可敬的“让”，在共事中增强合作的迫切感和团队的凝聚力，培养团队协作精神。
3．敬业精神培养。美国心理学家经过调查研究发现，致使一些聪明人事业告败的重要原因是：尽管他们个人才华、学识出色，然而无法弥补他们态度中更为致命的缺陷——缺乏敬业的投入、缺乏对他所在单位的忠诚以及在责任感中激发出来的主动性。许多成功人士的体会可以进一步验证，勤奋、敬业对个人发展的重要性。对待任何工作都要有一个认真的态度，都要积极主动去完成每一项工作。学生敬业精神的培养一定要融入到学生学习生活的方方面面，从第一课堂到第二课堂，从基础课到专业课，从校内实验实训到校外社会实践，构建学院全员培养、全程培养、全方位培养的局面。
4．市场观念培养。市场经济是竞争的机制，是优胜劣汰的筛子，面对越来越大的就业压力，高职生要经受市场经济这只看不见的大手的拨拉，我们就必须培养他们一些市场观念，如信息观念、质量观念、服务观念、法纪观念、效益观念、
创新观念。
5．职业技能培训。职业教育的培养目标决定了我们的一切工作都必须服务于学生的职业能力提高。课程建设、专业建设、师资队伍建设、实验实训基地建设、培养方案的优化都要紧紧围绕学生职业技能的不断提高来进行，都要为提高学生的职业能力打基础。

H. 如何上好职业素质课

首先，你如果是学员的话。你要明白什么是职业素养，然后是其重内要性，最重要的是对你容有什么帮助。做好课前准备，好好听讲，课后结合实践 认真总结反思。
其次，你如果是讲师的话，那你就得搞清楚职业素养的内容，然后先从，重要性，本质，内容，怎么样做，没有职业素养的危害。。。。中间可以穿插小故事，案例等，尽量讲的生动易懂点。课题可以定位为《阳光心态》。《如何成为一名优秀的员工》
最后可以参考下 李彦宏写的《人生可以走直线》

I. 职业素养课程五个维度是什么

职业素养主要是包括对公司的忠诚度。

如何开展中职实践教学

一、改进教学方法，提高学生动手的主动性：
在教学中教师要根据学生的实际情况，从教案的设计及教具的准备、巡视指导等环节，最大限度地给学生提供熟练技能的机会，另外，在实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如：中职学生在电工电子实验中这样认识电阻，输入电阻是用来衡量放大器对信号源的影响的一个性能指标。输入电阻越大，表明放大器从信号源取的电流越小，放大器输入端得到的信号电压也越大，即信号源电压衰减的少。这时，就适时表扬那些学生，让其给予鼓励和肯定。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。
二、强化合作意识，调动学生动手的积极性：
相比较而言，中专学生综合素质不高，他们对专业理论、技能的学习感到困难很大。在实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在教学中，我总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做得最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。
三、搞好开放性实验，促进实践操作能力：
为了锻炼学生自我管理，不断提高动手操作能力，开放性实验是比较好的途径。因此，我们在教学中应加大实验实训的课时数，让我们的教学以问题解决为突破，强化知识的应用与能力的开发，从而进一步优化教学效果。把一些可能在上课时未能安排或一些比较高、精、尖的实验项目在课后根据学生们的兴趣和基本条件安排出来。老师给予必要的指导，以使学生的操作能力得到巩固，得到提高。同时，也能提高仪器设备的利用率。例如，在电工实践教学中，把整个电工实践教学目标分为四个阶段。第一阶段，让学生把对器件的识别和熟悉作为重点，熟悉器件各部分的作用，然后，让学生对有故障的器件进行维修和保养。进入了第二阶段，目标定位在对线路原理、布线图的熟悉，主要让学生知道线路该怎么接，做到心中有数。第三阶段，着重强调工艺要求，先对接线的工艺要求进行讲解，学生按工艺要求进行装接，逐步提高接线质量和工艺水平。最后阶段，让学生在反复训练中提高，自行设计装接电路。此外，为了更好的完成实训任务，学校应当加大对实验、实训设备的投入，保证各相关专业的学生都能有充足的条件去进行实训，提高实训的效率。
四、变换交流模式，搞好学生的专业兴趣协会：
为了提高学生的动手操作能力，拟在学校各个专业的学生中成立专业学习兴趣协会，由学生自己管理自己。组织一部分学生在系部专业老师的指导下，就整个专业的实验进行有针对性、有目的的加强训练，使得专业知识在学生中得到加强，使得学生的动手能力得到进一步提高。
五、随时让学生到企业实习，提高实践能力
在职业学校的教学中，我们要把素质培养与企业一线人才要求对接，因此，要把学生放到企业中去，充分利用企业工作设备和最新的生产技术，在职业岗位上对学生进行实践动手能力的训练。通过这样的途径，学生在企业接触到生产实践或工程项目，进而对现代化生产工艺熟悉了，并通过学习运用先进的技术和设备，进一步充实了学生的实际操作经验，使教育、训练、应用三者有机结合。
六、结束语：职业教育是以社会经济现实和未来发展需求为导向的人才培养教育模式，以某一特定的职业岗位或技术岗位所需要的知识和技能要求为依据，培养技术技能型人才，使他们成为从事技术应用与操作的高级技术和管理人员，不仅要求他们有扎实的专业知识，还必须具有经过严格训练的熟练专业技能。因此，职校毕业生在取得学历证书的同时，还应取得代表职业能力和技术水平的一个或多个职业资格证书或技术等级证书。因此，学校在课程结构、教学内容和教学进度安排上，要为学生获得职业资格证书提供方便，更紧密联系生产实践第一线需求，把实践性教学贯穿于技能型人才培养的全过程，把教学活动与生产实习、社会服务、技术开发紧密结合，为学生就业，更好地服务经济建设一线打下坚实的基础。

如何强化生物实验教学

中等专业学校的学生一般来说缺乏良好的学习习惯，受技能教学思想的影响，他们更重视专业课的教学和操作技能的训练，而对于生物课的教学多数学生不予重视。加强实验教学可以让学生有充分的想象和独立思考的空间，也可以培养学生主动探究科学知识的精神，同时学生的个性、独立性、协作性等都能得到充分发展。所以，在中职校生物课教学中加强实验教学尤为重要。
一、中等职校生物实验教学中存在的主要问题
1.有少数教师认为做实验麻烦，需要大量的精力去准备，所以不愿意做，实验开出率比较低。演示实验只在黑板上画个草图，讲一下现象就了事。这样上生物课就省事多了。但是学生就不知道怎样操作实验。由于缺少了演示实验，活生生的教学材料变成了淡而无味的一堆文字。
2.实验技能的形成和把握，必须反复实践和严格训练。实验能辅助教学，促进知识的形成和巩固，但概念和原理需要教师讲深讲透。有些教师为了一味满足学生的兴趣爱好，忽视了理论教学，或者是理论和原理由老师包着讲述，唱独角戏，学生被动地接受。学生所学的东西得不到深化，演示实验由教师做学生看，只起到了验证知识的作用，淡化了实验促进提高教学效果的作用。
3.缺乏严谨的科学态度。教师做演示实验必须要规范操作，发挥示范作用，做到目的明确、步骤正确、物品及药品取用、试剂滴加、仪器放置合理得当、现象明显等。并能边做边讲解。此外，教师还要钻研教材，熟悉教学内容，根据教学内容设计科学合理、形式多样的实验，以充分激发学生的学习动力。
二、怎样充分发挥实验在生物课教学中的作用
1.应不断充实、丰富常规实验的内容，增加实验的开出率。如在讲述完生物学概论中“细胞”这一内容后，应挖掘教材，开设一系列的实验，来巩固和丰富这部分知识。比如可开设“细胞的形态观察”“细胞中原生质运动的观察”“细胞中叶绿体、有色体、白色体、淀粉粒观察”等实验。通过实验，学生可以从这些形象、生动而又直观的实际现象中充分理解细胞这节内容的理论知识。如通过细胞形态的观察可使学生了解中细胞形态多样性，从而进一步理解生物界生物多样性的原理。通过这个实验，还可使学生从千姿百态的细胞中找到细胞基本构造一致的共性；通过细胞中原生质运动的观察，可使学生了解细胞是由原生质构成的，而原生质是具有活力的，是不断运动的，从而可进一步使学生了解生命即是运动这一特性。在生物教学中，不断提高实验所占的比重，是生物学教学发展的方向。
2.可采用边上课边实验的“渗透式”教学方法。这种教学方法把理论教学和实践教学融为一个有机的整体，直观性强，有说服力，而且学生易于接受和理解。同时，这种教学方法还可以调动学生的学习热情和积极性，避免由于书本知识的抽象、枯燥而引起的反感和厌倦情绪，更好地促进课堂教学。如上“种子的构造”这一节内容时，先把有关的种子分发给每个学生，然后边讲种子的一些基本构造边让学生对照实物进行观察。如通过种子外部形态的观察，马上就能使学生掌握种皮、种脐的构造并通过浸泡种子的挤压试验，准确地找到种孔的位置。通过玉米种子纵切实验，就能清楚地分出胚和胚乳二部分，并且通过放大观察进一步了解胚的四部分构造：胚芽、胚根、胚轴和子叶。而且通过不同类型种子的观察，还能使学生区分双子叶、单子叶种子，有胚乳和无胚乳的种子，配合课本的内容，边上课边讲述并让学生进行实物观察，学生就会对所讲的知识掌握得既灵活又牢固。
3.结合实验内容的特点，拓展实验的形式。如学习到动物类群中“浮游动物”这一节内容时，其中许多内容都可以进行野外实验。如其中的枝角类、桡足类动物，在讲述其生活环境及生活习性——昼夜垂直移动现象后，让学生到野外观察、采集这类动物。一方面可使学生更为直观地了解这类动物的生活环境以及通过采集深入体会垂直移动现象，另一方面还可使学生掌握采集的具体方法及操作技术。这种实验方法如再与室内实验相结合，则可使实验更具灵活性、完整性，同时还能提高学生在整个实验过程中的观察能力、动手能力和思维能力。
4.落实学生实验预习和实验报告措施，保证学生实验教学效果。通过预习，学生才会熟悉实验内容、明确实验目的、了解实验步骤和操作过程及注意事项。试验中要严格要求学生按操作规程进行，细心观察现象，及时、如实地记录结果。实验结束要清洗实验器材，把仪器放置好，使学生形成认真严谨的学习习惯。能及时写好实验报告，交授课老师批阅，巩固实验操作技能。
总之，生物学是一门以实验为基础的科学，生物实验对生物课程目标的落实，培养学生科学思维和动脑、动手能力都具有重要作用。因此，中等专业学校的生物学教师对实验应引起高度重视，应强化实验环节，大力提高学生从事实践的技能和能力，为将来的发展打下坚实的基础。 学思网

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