学思网小编给大家带来了分析高职商务英语专业教学内容存在的问题与对策（在高职高专学校中，最好就业的专业是？）相关文章，一起来看一下吧。

本文目录一览：

• 1、分析高职商务英语专业教学内容存在的问题与对策
• 2、在高职高专学校中，最好就业的专业是？
• 3、高职高专英语专业标准与课程标准设计内容简介

分析高职商务英语专业教学内容存在的问题与对策

分析高职商务英语专业教学内容存在的问题与对策

[论文关键词] 高职商务英语　教学内容　问题与对策

[论文摘要] 高职商务英语专业经过了起步和快速发展以后，逐渐趋于平稳，各种问题也随之而来，但教学内容上存在的问题，严重制约着专业未来的发展。本文针对高职商务英语教学内容上存在的问题进行了分析，并给出了相应的对策。

高职商务英语专业经过了起步和快速发展以后，逐渐趋于平稳，各种问题也随之而来，但教学内容上存在的问题，严重制约着专业未来的发展。教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。当下正值新课程改革，基于生成性教学思维理念，人们对于教学内容有了新的认识。我们就从课程标准、教材和课程等几个方面来分析一下商务英语专业存在的问题和原因。
商务英语专业的课程标准：教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)中已明确提出建立突出职业能力培养的课程标准。建立课程标准体系首先需要从课程设置着手。商务英语专业应当遵守“与就业需求接轨”，“与行业(职业)标准接轨”，“与国际高等教育人才培养标准接轨”的“三接轨”原则，在课程设置上充分体现高等职业教育的特色。这就要求我们打破以往与本科院校课程设置趋同的弊病，去除冗余的重复建设性课程，将“语言+技能”的培养理念贯彻始终。我们可以按照专业群必修课、专业群限选课和专业群任选课等模式划分，把学生经过高等职业教育所应具备的所有语言基础课程和专业技能课程都涵盖在内。我们的商务英语专业一直以来沿用本科院校的课程设置体系，本身就不适合高职学生的理论文化基础，又缺少就业的导向作用，所以对高职商务英语的课程体系应该有一个天翻地覆的改革。在课程设置上的具体问题:
第一、英语课程和商务知识课程衔接不合理。低年级注重语言课程，注重听说读写基本技能的培养，高年级的时候增加几门商务知识课程，但是只有汉语的课程，其实所谓的商务英语专业基本上还是英语专业。达不到设想的“英语+商务”的合二为一。
第二、教学过程中重理论轻实践。各个院校都看到了实践课程的重要性，也在教学中不断加大实践课程的比重。但是我们看到，有的实践课程，学生根本没有高质量的完成，有时候可以说是应付了事。比如学生的商务文秘实训，因为实训设备的限制只能帮办公室老师整理整理文件，打扫打扫卫生，这跟公司里的文秘工作相比根本不一样；外贸函电实习，只是在教室里把书本上的单证重新做一下。而英语应用实训只能是听一听英语歌曲，看一看英语原声电影，用英语表演个小节目等等。
第三、实践实训缺乏条件和场地。实践实训课程出现在了课程设置当中。但是我们看到现实教学中，还是一支粉笔，一块黑本，一本教材。各个学校对文科教学的投入不过，对商务英语专业的投入就更不够了。面对专业学生实习实训的还是几间教室，几本书，几位理论课任课教师。
综上可见，课程设置中的问题还很多很多，原因是多方面的，有历史的也有现在的，有主观的也有客观的。
我们再看看教材方面的问题：
第一、基本没有高职商务英语专业的教材。市面上带有商务英语几个字的教材很多，但是针对高职高专学生使用的教材就凤毛麟角了。我们使用的教材绝大多数是本科的教材，起点高，难度大。本科的教学目标也不等同于高职的教学目标，所以这些教材只能由教师遴选使用。只是在近两年，教育部才牵头出版社和专家共同出版了一些高职高专系列教材，但是因为时间短任务重所以还有很多不尽如人意的地方。
第二、商务英语教材内容缺少更新，编写者水平有限。商务英语教材这两年像雨后春笋般层出不穷，可是细细看来，我们发现很多内容都基本上差不多。编写者抄来抄去，缺少创新。比如说在许多函电的教材中还会见到“telegram”这样的词，现在的贸易往来中，“fax”都用的少了，广泛使用“email”。编写者大多是一线的教师，缺少商务实践，所以编写出的教材很难有“新”东西。
第三、商务英语教材缺少英语和商务的结合。我们认为很多商务知识课本如果能用简单易懂的英语编写，这样的教材才能让学生既提高英语知识，又学会了商务知识。但是现实中，英语版本的商务专业书籍，太难，太晦涩难懂，对于高职的学生来说根本无法读懂，更谈不上学会，学精通了。所以必须得给高职高专学生出版使用适合他们水平的教材。
基于以上问题我们给出以下对策。
第一、整合相关课程
商务英语专业在教学内容上有很多地方值得探讨。首先要求学生在三年内既掌握英语语言知识，又要掌握商务知识，其实相当于学习了两个专业，理论课时量是有限的.，所以就要在最大限度上整合相关课程，避免重复学习。下面分别以英语课和商务知识课为例说明。
比如以前要在入学一年级开设多门基础课如《英语精读》、《英语泛读》、《英语语法》、《英语口语》、《英语听力》，五门课平均一周四学时就要占二十学时，再加上公共基础课的体育，哲学，大学 语文 课等，让学生有吃不消的感觉。所以，可以把五门课整合成两门课《英语精读》和《英语视听说》，当然这时的《英语精读》课时要稍微增加一点，把泛读的内容留在课外，把语法课融合到精读课里边，把听力和口语融合改成《英语视听说》，这就要求教师很好的驾驭课堂，把所有的内容合理的讲授分配给学生，达到预期效果。
商务知识的课程中将《国际商务谈判》、《国际货物运输与保险》、《国际结算》和《国际贸易实务》合成一门核心课《国际贸易实务》，并将内容按照贸易进展的顺序讲解；以国际货物买卖为对象，以贸易术语和合同条款为重点，以国际贸易惯例和法律规则为依据，联系我国外贸实际案例讲解国际货物买卖合同的具体内容及合同订立和履行的基本环节与一般做法。按照贸易发展的顺序讲解：商品的品名、质量、数量和包装；国际贸易术语；国际贸易磋商；出口商品报价、还价核算；贸易合同的内容；国际结算方式及信用证审核；进出口商品检验；国际货物运输方式；国际货物运输保险；报关实务；进口贸易；国际贸易方式等，完全与操作顺序匹配，也与实际业务顺序匹配。
第二、选取或编写合适的教材
选取或编写商务英语专业教材的时候一定要充分调研现有相关教材、当前生源层次和师资情况、受众需求等因素，根据教学双方的具体情况和实际要求确定商务英语专业教材，做到“以学生为本”，明确培养目标。同时，教材应该既注重传授实用的英语语言知识和扎实的语言交际技能，又注重与各有关商务专业知识的密切结合，使学生受教后，能够在专业岗位上学以致用，真正以英语为工具，服务其商务专业的相关工作。具体来说，高职高专注重培养实用型人才，强调理论基本够用，重在技能培养，因此其商务英语教材应该定位于实用性，教材起点应该较低，并配有大量实践训练，侧重在实际商务场景下的语言使用，体现“学一点，会一点；会一点，用一点”的教学指导思想；另外，同一层次不同年级的商务英语教材所涉及的商务知识侧重面和侧重点应不尽相同。
第三、商务英语专业教材要具有“立体化”的特色。
所谓“立体化”，是相对于传统的文字印刷形式而言的，教材不再局限于文字印刷品，而是集书本、磁带、录像、光盘、多媒体课件、网上课件等于一体，将声音、图像、视频等信息输入方式有效结合，多角度、多方位、多层次配合教学过程。它使教与学在时间上和空间上都得到了极大地延展，能够充分调动学习者的学习自主性，真正将教学的中心从教师转向学习者。
第四、大力编写和使用英语知识和商务知识有效结合的教材。
在学生经过一年的英语知识积累以后，应该尝试双语授课，及使用英文讲授商务知识，这类教材，目前来看，如果使用引进的原版教材，内容过难，不符合高职类这个层次的学生使用。所以应该针对高职高专水平的学生编写有针对性的英文商务教材。这才是解决该问题的必经之路。
高职商务英语专业的存在和发展必须在教学内容上不断更新，紧跟时代的步伐，而且要坚持从实际出发，以学生就业和能力为导向，能够满足社会发展需要，突出专业办学特色。当然，教学内容改革与更新需要广大教研工作者共同努力，在实践和工作中不断地进行修订和完善，以适应社会的发展需要。
参考文献：
[1]邱晓红.高职“国际商务英语”项目课程校本教材开发的思考[J].镇江高专学报.2007，(2):25-26.
[2]咸修斌，唐文龙.关于商务英语教材建设的思考[J].山东工商学院学报.2007，(10):37-38.
[3]陶玉萍.谈现代化教学手段的追求[J].科学时代.200，7(12):35-36.
[4]徐晓宏.基于校园网的网络辅助教学系统的设计与实现[D].中山市：中山大学，2008.

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在高职高专学校中，最好就业的专业是？

对于高考成绩不理想的考生，选择报考了高职高专学校，其实即便是只能考上高职高专学校也不必气馁，毕竟许多学子从高职高专学校毕业出来，也能够找到很好的工作，想要保障自己未来的就业问题，在报考高职高专学校的时候，要选择一门好的专业，专业挂钩就业问题，选择就业发展前景好的专业，更有利于保障自己将来毕业之后能够找到待遇好的工作。小匠老师下面就跟大家介绍一下就业发展前景较好的高职高专专业，对于这些专业感兴趣的考生，可以选择报考。

第一：机械类专业

在高职高专学校当中，有许多考生选择的机械类专业，机械类专业适合男生来学习，因此从每年的报考数据来看，报读机械类专业的主要是以男生居多，机械类专业主要包括数控专业、机械设备管理与维修专业、机电一体化专业、模具设计专业、汽车维修专业、工业设计专业等，我们可以发现机械类专业主要是培养技能型人才，学习机械类专业的学子，专业技能越高，那么毕业之后则更有就业竞争力。

第二：化工类专业

选择高职高专学校中的化工类专业也是不错的选择，化工类专业毕业出来的学子也是很好就业的，可以选择报读的化工类专业主要包括工业分析与检验专业、应用化工技术专业、油气储运专业。

第三：师范类专业

对于毕业之后想进入教育行业发展的学子，推荐报考高职高中学校当中的师范类专业，师范类专业毕业出来的人才其实也是很好就业的，可以专门从事与教师相关的工作，师范类专业主要包括数学教育专业、学前教育专业、小学教育专业、英语教育专业等。

第四：电子电气类专业

学习电子电气类专业毕业之后也有一定的就业发展前景，我国有多所高职高专学校都有开设电子电气类专业，主要包括有电子信息技术，专业，电气自动化专业、应用电子技术专业、电气工程专业、信息安全专业等。

第五、财经类专业

高职高专学校当中的财经类专业其实也是很热门的，不仅适合男生来学习，也适合女生来学习，财经类专业主要包括有会计学专业、市场营销专业、工商管理专业、财务管理专业等。

除了上面所介绍到的这5类高职高专专业以外， 交通运营管理专业、医药专业以及铁道工程技术专业和计算机应用技术专业 也是就业前景很好的高职高专专业。

其实每一门高职高专专业都有其就业发展潜力，只要专业知识扎实，专业技能过硬，就不必担心自己毕业之后难找到合适的工作。对此，大家是怎么认为的呢？

高职高专英语专业标准与课程标准设计内容简介

学思网(https://www.380871.com)小编还为大家带来高职高专英语专业标准与课程标准设计内容简介的相关内容。

《高职高专英语专业标准与课程标准设计》一书，详细阐述了商务英语、旅游英语及应用英语三大专业领域，以及相关实习（实训）标准，精心设计了九门课程标准。专业标准作为专业培养目标的实施方案，是课程体系整合优化与教学内容、教学进程规范性的指南。此标准由六个部分组成：总论、目标、内容标准、资源配置、实施建议及评价与建议。实习（实训）标准同样分为五部分，内容涵盖总论、目标、内容标准、资源配置与实施建议。

课程标准基于专业标准中的人才培养目标，详细阐述了课程定位、改革理念与设计思想，明确课程内容标准与实施建议，并对教师资格、教学环境与条件要求以及课程建设等级进行说明。此外，课程标准特别考虑企业需求，结合学院学分制教学管理改革，创新设计了“订单模块”，旨在构建以工作过程为导向、工学结合的课程体系。

该书旨在提供一套全面、系统的英语专业标准与课程标准设计方案，为高职高专英语专业教育提供科学依据，助力培养具备实际操作技能与国际视野的高素质人才。通过整合教学资源、优化课程结构与教学方法，以及强化校企合作，提升课程的实用性与针对性，以适应不断变化的市场需求与社会发展需求。

《高职高专英语专业标准与课程标准设计》为教育工作者、专业人员及政策制定者提供了一套全面而实用的参考指南，旨在促进英语专业教育质量的提升，推动人才培养模式的创新与优化，为社会输送更多符合时代需求的国际化人才。 学思网

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