浅谈如何营造和谐有效的课堂氛围

今天学思网小编为大家带来了浅谈如何营造和谐有效的课堂氛围，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、专业课教学中怎样激发学生的学习兴趣
• 2、浅谈如何营造和谐有效的课堂氛围
• 3、如何提高中职学生课堂教学活动的参与度

专业课教学中怎样激发学生的学习兴趣

一、创设情境教学，激发学习兴趣
教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，通过一些与教学内容有关的富有启发性的录像，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。发挥学生的主观能动性，培养自主学习的能力。由于中职学生自身素质不高，自主学习能力差，因此在专业教学中有意识地发挥学生的主观能动性，培养他们的自主学习能力。现代教育观认为：学生既是受教育的对象，又是教育活动的主体。而人的主体性是人作为活动主体在同客体的作用中表现出来的自主性、能动性和创造性。教育作为一种培养人的社会实践活动，是把人类创造的文化科学知识和经验内化为学生个体的精神财富的过程。我们教育工作者，必须转变固有的传统教育观念，树立培养受教育者全面素质的新观念，增强学生主体地位的意识。教师要深入全面地分析学生，依据教学内容精心设计问题。教师要当好导演，让每个学生都能充分表演，使其个性特性和主观能动性得到充分发挥。
二、设置悬念教学，调动学习兴趣
心理学认为，兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向可以使人们积极地观察和认识事物。在教学活动中，教师要激发学生兴趣，自己就要不断积累渊博的多学科理论和实践知识，在此基础上巧于设计编排让学生主动进入角色，只要教师善于动脑筋、想办法，以新颖的方式去诱导、激发学生的兴趣，就能使学生迷恋学习，
学生的创新意识也会随之滋长起来。浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激，而是在不断给自己提出问题，在好学深思中发展深化。
三、学生动手实践，产生学习兴趣
动手能力和创新能力是密切联系在一起的。多动手往往能够激发学生创新的欲望和灵感。因此，参与式教学法是较好的适应创新教育的教学模式。在课堂教学中，要让教师“少说”，让学生“多说”，如何做到这一点呢？关键要巧妙安排课程，如可把知识编排成“小品”让学生表演、品评，从中掌握知识、使用知识；可开展“自创实验电路”等活动，真正把课堂交给学生，把主动权交给学生。
四、设计教学过程，感召学习兴趣
要培养学生具有创新意识和创新精神，作为教育者首先自己必须具有创新意识和创新精神。在教学中，无论对教材的取舍，对教学内容的充实拓宽，还是对教学方法的选用，都应力求实现知识性与新、奇、妙相统一。可充分利用多媒体课件，不仅使教学感染力强，而且能激发学生兴趣、活跃学生的思维。尤其是往届优秀毕业生的发展状况介绍或实地参观，激发他们的学习兴趣；在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法、比较法、调查法、讨论法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对学习产生浓厚的兴趣；随着科学技术的不断进步，各种先进的教学媒体走进了课堂。在教学过程中，教师可以借助投影仪、计算机等先进手段，实现课堂教学的优化。
中等职业学校的专业课教师应该根据教学目标中所确定的学习结果的类型以及不同的学习阶段，合理地设计最恰当的教学方法，通过各种手段激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性，使学生在轻松愉快、生动活泼的气氛中不断提高学习效率。“兴趣是最好的老师”。 作为教师，只要在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发， 能有效地引发学生处于活跃兴奋的状态,强化学习动机,培养学生积极的心态。对不愿意学习的这部分学生知道如何开展教学、如何因材施教,激发学生的学习积极性,并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。

浅谈如何营造和谐有效的课堂氛围

浅谈如何营造和谐有效的课堂氛围

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，曾在多年的课改实践中作了以下几方面的探究：
1.宽松和谐激趣法
语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
学生与众不同的想法，特别是与老师不同的意见;鼓励学生敢于不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智慧，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。
2.赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。 有了赞赏这一“新增剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起著十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。苏霍姆林斯基提醒我们教育工作者：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
3.认真倾听激趣法
传统的课堂教学多是老师掌握著“话语霸权”，学生只能当作一个个容器，等著老师往里灌东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天性，“人类灵魂的工程师”使我们培养的学生变成了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多倾听学生的发言。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。“亲其师，信其道。”

浅谈如何营造和谐的班级氛围

多举行一些班级活动，联络一下同学之间的感情。和同学们多聊聊就会知道自己该怎么样做了。

浅谈如何营造和谐的物理课堂氛围及其重要性

任何一个课堂都不可避免地出现意外或偶发事件,为了保证课堂高效,教师灵活地运用幽默风趣的智慧,化解意外于无形之中,是一种值得推崇的办法。也是一个教师驾驭课堂、驾驭学生的综合能力的集中体现。

浅谈如何营造语文课堂氛围

1、要有具体的教学内容，确定的教学目标。
2、教师要有亲和力，最好有点幽默感，主讲的时候要引导学生进入情境。
3、注意设计互动环节，多进行合作学习。

如何营造和谐的体育课堂氛围

学校体育氛围是体育精神与物质的整合体，是建设校园文化的重要组成部分，它集竞技、健身、娱乐、审美、传播文化等多种文化功能为一体，通过丰富多彩的活动，培养学生的参与意识，促进学生健全人格、情感和价值观的形成。积极良好的体育氛围，有利于全面推进学校体育的发展，对提高学生的运动技术水平，培养其对体育的兴趣，养成终身锻炼的习惯起到积极的作用。
一、营造积极的学校体育活动氛围的意义
1、有利于全面推进学校体育的发展，提高学生的运动技能，培养学生终身体育的习惯
学校体育不单要促进学生身体发展，增强学生体育意识，培养学生体育能力，还是学生终身体育的基础，是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。积极和谐的体育氛围不仅能培养学生的体育意识，增强学生锻炼的欲望，同时为学生终身体育奠定基础，使学生终身受益。
2、培养学生的交往能力、社会适应能力和组织能力
合作是体育竞赛的重要特点之一，要想在体育比赛中取得胜利，就必须在同学之间建立起平等、坦诚的人际交往关系，相互信任，相互尊重，促进学生人际交往能力的提高。同时在运动竞赛活动的过程中需要按照一定的体育规则和体育道德标准进行体育活动，对提高学生的社会适应能力方面具有不可替代的作用。赛事的组织和裁判工作则锻炼了学生的组织、协调能力。
3、推动校园文化建设
公平竞争、团结协作、自强不息是体育精神的精髓，它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起著强大的潜移默化的影响，更成为校园文化对内、对外展示的视窗。“更快、更高、更强！”、“团结、友谊、进步！”、“重在参与”、“公平竞争”等体育精神，对学生起著潜移默化的影响。体育活动是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、对人产生极其深远影响的活动。
二、营造积极的学校体育活动氛围的措施
1、营造积极的学校体育活动氛围，就必需首先营造积极、和谐的体育课堂氛围
体育课教学的目的不仅是知识技能，更要注重过程与方法，注重以学生发展为中心，激发运动兴趣，关注个体差异与不同需求，培养学生终生体育的意识和习惯。在体育课堂教学过程中营造出和谐、愉快、积极的体育课堂氛围，能够激发学生对体育课的兴趣和自主性，让学生好学、乐学，提高课堂教学效率。
2、定期开展丰富多彩、形式多样的课外体育活动
课外体育活动是体育课的延伸和补充，它是学校体育的重要组成部分，与体育教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体育的目的任务，是营造学校体育氛围的重要环节。在活动课内容安排时，注意要与学生的发展、兴趣与学校实际相结合，根据学生的个人特长和兴趣爱好，学校尽量提供更多的活动内容，激发学生活动的兴趣，让学生乐于参与。多进行集体性、趣味性、娱乐性、社会性的专案，既锻炼学生体魄，又可以在潜移默化中对学生进行德育教育，效果比开多少次大会好得多。
3、领导带头、教师参与，制度保证，师生共同营造浓厚的校园体育氛围
学校领导、教师要发挥带头作用，积极参加体育锻炼，既可增强身体素质，又可以与学生加强沟通交流，增进感情。另外，学校要成立领导小组制定多年和学年体育计划，各职能部门共同协作配合的学校体育工作领导小组，充分发挥体育老师、班主任的作用，做到分工明确，责任到人。各类活动有计划，有实施，有跟踪，有记录，有反馈，并都纳入教师和班级的考核之中。体育制度使学校体育工作的开展有章可循，有规可依。它规范学校体育工作，约束学校体育行为，指引学校体育发展方向。要把体育精神和体育文化内化为师生的自觉行为，就必须在日常工作中，结合学校各阶
段的实际情况，依照学校管理制度的要求，遵循学校体育工作的一般规律，开展现代学校体育管理制度构建的专题研究，逐步完善学校体育工作管理制度。
4、进一步完善学校体育设施，为师生锻炼创设更好的活动条件
学校体育设施是营造积极的学校体育活动氛围的前提条件。没有场地、器材保证，学校体育活动的开展只是一句空话。如果几十个学生围着一个篮球球场打球，半天也没轮到一次上场机会，其锻炼积极性慢慢就没有了。因此，学校要不断完善体育装置以保证师生活动的需要，让学生想锻炼有器材有场地。新增器材设施一定要实用，不能光为好看而忽略实用性，有的学校投资几百万搞好一个游泳馆，却整天关闭着；有的学校有很漂亮的体育馆，但一年到头也没几天开放给学生锻炼，
造成资源浪费。
5、鼓励学生成立体育协会/社团，带动学校群众体育的开展
学校应大力扶持学生体育协会/社团的发展，鼓励和支援它们开展形式多样的学生体育活动。为学生体育协会/社团配备专业指导教师，使广大同学在锻炼身体的同时提高技能。让指导教师充分发挥自身专业性优势，举办各类深受师生喜爱的群众性体育活动，让大家通过参与，拓展兴趣爱好，陶冶情操，展示特长，提升竞技水平和身体素质。
结束语：学校是培养“人”的场所，不单教授学生文化知识，还要培养其健康的心理和强健的体魄。具有积极浓厚体育氛围的学校是充满生机活力的，培养出来的学生是朝气蓬勃的。因为浓厚的体育氛围不仅可以激发学生参与健身锻炼，提高身体素质，而且对建设健康向上的学校文化、全面提高育人质量、促进和谐校园建设等方面均具有深远的积极意义。 学思网

浅谈如何营造良好的课堂心理氛围

课堂教学堂教学是学校教育教学中的基本活动，也是一种独特的社会交往方式。在课堂教学中，师生关系、生生关系不是静态的，而是处于互动的状态，是一个由教与学双方活动构成的动态系统。教学过程也是师生双方认知情感的双向交流。因此，努力在课堂这个特定的活动环境中营造和谐的心理氛围，不仅是课堂教学成功的保证，也是学生形成积极的学习态度、正确的学习动机、愉悦的学习情绪和高度注意力的重要途径。
一、 激发兴趣师
兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，具有维护和增进心理健康的价值。当学生在认识感兴趣的事物或从事感兴趣的活动时，可以保持稳定集中的注意、进行清晰全面的感知、引起浮想联翩的想象和积极深入的思维，在愉快的情绪体验中，以坚强的毅力去克服困难，达到目的。研究发现，浓厚的学习兴趣不仅会给智慧锦上添花，既发挥智慧的积极作用，同时还会给智慧雪中送炭，弥补智慧不足。不难看出，学生在兴趣指引下的学习过程，实质上就是一个自我心理健康教育的过程。正因为这样，国内外许多学者都十分强调兴趣在课堂教学中的重要性，并极力反对那种无趣的教学对学生心理健康的摧残。如俄国教育家乌申斯基指出：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的。我国明代学者王守仁将不顾学生兴趣的教学比喻成鞭挞绳缚，若待扣囚等。这些充分说明激发学生学习兴趣的重要性。
在课堂教学中引发学生学习兴趣主要有下三点：
（一）是精心组织教学内容。教师组织一堂高质量的教学内容，是搞好教学的基础，也是能否激发学生学习兴趣的关键。怎样组织高质量的教学内容呢？笔者认为：教学内容在安排上应当深浅得当，难易适度。其要求是根据俄国教育家维果茨基的最近发展区思想，让学生走在发展的前面，多从明天水平出发，难易度设定在跳一跳，够得着的水平。此外，还应当在学生已有知识经验的基础上讲授新知识，并把新知识纳入到学生已有的知识体系之中。只有这样，才能调动起学生的学习兴趣。
（二）是积极改进教学方法。为了引起学生学习兴趣，教师在教学方法上应做到起调引入胜，主旋律扣人心弦，终曲余音绕梁。
起调引入胜是指首先应抓往汇入新课这一重要环节，使一开始就把学生心理像磁铁一样牢牢吸住。
主旋律扣人心弦的意思是，经松愉快的起调引起了学生的学习兴趣，灵活多样的教学手段和丰富的内容，又能促进学生养成学中有乐，乐而好学的学习兴趣。
终曲余音绕的意思是，为了使学生保持兴趣的永续性，每课堂结束时候，可设定一些悬念，挑起学生继续探究的。
（三）是精心设定问题情境。兴趣与问题是相反相成的，兴趣引导发现问题，问题可以激发兴趣。因此，有经验的教师都善于创设问题情境，以激发学生的学习兴趣。怎样创设问题情境呢？一般来说，在教学中，教师应只把概念、原理讲深讲透，而不是把所有问题都讲细讲到，亦即要造成悬念，启发引导，让学生思考回味，前后贯通，探索作答。
二、 鼓励成功
每个人都有成功完成某件事情的渴望和需求，反映在人们头脑中，便体现为成功需要。满足成功的需要，不仅会产生快乐情绪，而且会产生自信心和胜任感，促进个体朝着成功的方向继续努力。因为每一次成功需要的满足，其实都是对成功行为的正强化。在课堂教学中，学生对学习活动的成功检验所产生的快乐情绪，更有增强其学习的热情和动力。教师在这方面所采取措施的关键在于：一方面要为学生尽可能的创设获得成功检验的机会；另一方面，教师要帮助各类学生制定合理的成功期望值抱负水平。抱负水平适当与否对学生的情绪有很大影响。一些研究表明，当学生报负太高，所志不遂时，便往往充满失败感。学生如果累遭失败，就会损害他的心理健康。失败之所以会损害学生的心理健康，一方面是因为能使学生对自己的能力价值估计偏低，对自己失去信心；另一方面失败而归罪他人，导致与他人的关系不融洽。许多有严重心理健康问题的学生，往往表现出这种消极的特点。在实际教育工作中，不少教师往往爱用同一种期望值衡量不同的学生，对未达到高期望值的学生予以否定性评价，不自觉地进行了消极暗示，使这些学生自心受到伤害，逐步对自己持否定态度，从而导致教育的失败。概言之，老师在教学过程上能不能有意运用成功原则，不只是一种教学方法的选择问题，而是有没有遵守心理健康教育的基本原则，对学生终生发展是否负责的问题，是万万不可掉以轻心的。
三、 寓教于乐
如何改变教学形式，使学生（尤其是低年级学生）在嬉戏、娱乐活动中接受教学内容，一直是古今中外崇尚乐学教学的人所努力寻求解决的课题。当我们能将一些本来在学生看来是枯燥、乏味的教学内容，赋予某种为学生所喜闻乐见的形式时，便能使学生因教学活动适应他们娱乐需要而欢心，从而改变对学校教学活动的态度，提高学习的积极性。例如，在各层次外语教学中，都可以通过唱外语歌，组织情景对话、排练短剧、小品等游戏和活动形式来进行教学，学生在此愉快的课堂心理气氛中学习，必然是乐学

浅谈如何营造博物馆良好课堂氛围

科学技术的突飞猛进,现代资讯科技的高速发展,使得学生获取知识的手段呈现出立体化趋势,教师的教学也不再是学生获取知识的唯一途径,师生关系发生了重大变化。教学过程中师生互为主、客体,教学过程实际上已经成为师生共同学习、互动发展的过程。绝对意义的教授者已经不复存在,学生向老师学习、老师向学生学习已成为必要和可能。因此,构建新型的师生互动的教学关系,是现代教育改革的一项重要任务。一、师生互动的含义师生互动是指教师和学生在课堂教学中为了达到一定的目标,相互影响、相互作用,形成相应的思想,通过课堂交流、沟通,共同推动教学过程,师生共同增长智慧,形成能力的有机互动过程。二、师生互动的意义“师生互动”是语文课堂教学最基本的组织形式,是提高课堂效率、达成教学最优化的有效途径之一。教育心理学的研究表明,学生消极被动地接受课堂教学,教育资讯只处于工作记忆或短时记忆中,留存时间短,遗忘快,即使有些资讯也能进入到长时记忆中,但资讯是以零散的无意义的形式储存的,运用时提取较为困难,因而学习效率低下。

浅谈如何营造创新教学课堂氛围

经过多年的教学实践,笔者认为,形成创新教学课堂氛围是落实素质教育,培养创新型人才的重要举措。而形成创新教学课堂氛圈的因素很多,但起重要作用的有以下几个因素:尊重学生的人格,关爱每一位学生,是营造创新教学课堂氛围的首要因素教师应怎样平等地对待每一个学生呢?首先,对学生要有爱心,要像爱自己的孩子一样去关心、爱护每一个学生。因为只有爱,才能使学生感到温暖,才能使学生消除戒备心理,才能使师生之间没有隔阂,情感更为融洽;因为只有爱,才能消除学生压抑的心理,才能为充分发挥学生的潜能创设良好的心理环境。其次,要了解每一个学生的个性心理,善于正面引导,善于因材施教,使其能发挥个性特长。每个人的“天赋”不同,受家庭环境的影响不同,智力发展不同,个性也不一样。所以,教学就不能搞一刀切。只有根据学生的心理、个性特点,采用因材施教的方法,才会使每个学生都能得到发展。第三,要尊重每一个学生,不污辱学生的人格,允许学生在学习中犯错误,并运用教师的期待关怀学生,引导他们纠正错误。

如何营造和谐有趣的体育课堂氛围

不是体育专业，提供点建议，仅供参考。
1、凡是课堂首先要有教学目标，把教学目标和学生的兴趣结合起来就是有趣了。
2、体能技能的训练或练习可能比较枯燥，要是把考核的指标动态的比较就有竞技的味道，这事学生愿意参加的事，例如今天成绩比上次好，你的成绩比他好等，当然你的评价是和谐氛围的关键要素。
3、和谐体育课一定是安全的课堂。

浅谈如何营造良好的音乐课堂氛围

营造良好的课堂氛围能有效地集中学生的注意力，并让学生参与一切课堂活动，为互动交流作保证;良好的课堂氛围还能提高教学效益，使课堂教学目标得以顺利达成。如何营造良好的音乐课堂氛围，是值得我们高度关注与深入探讨的话题。本人就此问题提出几点粗浅的思考，以抛砖引玉。一、培养良好的师生情感是基础在音乐教学实践中，我深刻体会到情感因素的重要。把情感投入到教学中，其中作用是无法估量的。教学过程是师生情感交流的过程，如果教师只是对教学内容和具体作品的情感投入，而缺少对教学物件的热爱之情，不会取得良好的教学效果。音乐教师与学生接触的机会很少，一周内仅有一课时的课堂交往时间，怎样充分利用音乐教学活动这个客体达到情感交流呢?关键是努力创造一个平等、互爱、轻松、愉快直至师生间相互需要得到满足的和谐气氛。如何培养良好的师生情感，本人认为可以从以下具体措施着手:一是带着微笑走向课堂，这样会使学生有一种亲切感;二是课堂提问经常而随便，这样会消除师生之间的紧张心理，当学生唱错音、词或答不出问题时，要做到耐心指导并给予帮助鼓励;三是用热情关注的目光注视学生;四是了解、掌握学生在社会上、家庭中......(本文共计2页) [继续阅读本文]

如何提高中职学生课堂教学活动的参与度

学生参与过程：进入情境尝试参与?适应内容踊跃参与?接受鼓励愉快参与?进入游戏加强参与。教师指导过程：情境创设激发参与?降低难度引导参与?鼓励点拨维护参与?知识竞赛强化参与意识

1．情境创设提升课堂的趣味性，激发学生参与的兴趣

中职生的年龄决定 “颜色、声音、动作” 对他们有着极大的吸引力。因此在教学中教师应该合理的运用并创设有趣的情境来为学生营造较好的学习环境，教师起到合理引导的作用。通过情境的引导，让学生积极主动地去尝试参与学习活动，让以往的被动学习转变成主动探究。

例：以平面直角坐标系

本节笔者针对所学知识点首先为学生讲述数学史上笛卡尔与平面直角坐标系的故事。“曾经有一天，法国有名的哲学家、数学家笛卡尔生病卧床，他在反复思考一个问题：几何图形是直观的，代数方程则是比较抽象的，那么怎么才能把几何图形与代数方程结合起来?满足这个结合的关键是如何把组成几何图形的点和满足方程的每一组‘数’挂上钩，在他苦苦思索之时，忽然看到屋顶角上一只蜘蛛正在织网，看到蜘蛛一直在上下左右爬行，笛卡尔忽然思路开朗。他认为如果把蜘蛛看做一个点，蜘蛛在蛛网上每个爬行的位置都可以用相应的一组数确定下来。把地面上的墙角作为起点，把屋子里相邻的两面墙与地面交出的两条线作为两根数轴，那么空间中任意一点的位置就可以用这两根数轴上有顺序的两个数来表示。当然，如果任意能给出一组两个有顺序的数也可以在空间中找出对应点与之对应，这也就是坐标系的雏形。”通过讲述这个故事，为学生创设一个学习情境，在有效提升课堂的趣味性的同时能够成功激发学生参与的兴趣。

2．降低学习知识点的难度，引导学生便于参与

在中职院校中，数学作为一门基础课程存在，同时也是中职生的薄弱环节之一。笔者结合自身教学认为，中职数学的教学内容本身并不难，但是却超过了学生掌握的难度，例如学生对公式就容易发生混淆与遗忘。一般中职学生对数学的接受能力往往比较差，在公式教学中这种遗忘与混淆的情况就更加严重，笔者认为应该依据学生的具体情况适当降低知识点的难度（减少每节课所教授公式等知识点的数量），以方便学生更好的参与到学习中来。

例：二倍角公式的教学

中职数学教学内容中对于二倍角知识点的教学要求是准确学习并熟练应用sin 2a、cos 2a、tan 2a的相应公式。sin 2a、cos 2a、tan 2a公式的推导全部是两角和公式中的β改成a就可以直接得出的。因此在该公式的教学步骤中，教师首先会先将这三个公式一次性教授并进行相关练习，这就直接导致了接受能力比较差的中职学生很难一次性理解性记住并灵活运用。笔者认为对于该部分的内容教师完全可以将内容进行分解教授于学生（一节课只介绍sin 2a = 2 sina cosa一个公式），在有效减轻学生记忆负担的同时让学生有充足的时间练习公式并灵活运用（课堂上就开始充分练习有关sin 2a的各类题型，及时消化吸收），也有效避免了混淆问题的发生（下节课再学习cos 2a公式的相关内容并练习，学生在有基础的同时更容易接受且学习过程不容易出现问题）。

3．适时鼓励学生，维护学生参与的积极性

相关学者研究发现，在学习过程中，如果学生认为自己无法胜任相关的学习时，即使本身有能力学好也会放弃。在中职院校的数学教学中同样如此，即使学习内容生动有趣，但是学生自身如果都否定自己，那么学生是不能自主的去参与到学习中的。因此在中职数学教学中，教师在提升教学内容趣味性的同时还应该运用鼓励的手段来帮助学生建立学习的信心。中职生容易产生自卑情绪，更需要教师的关爱。在教学过程中教师应该引导后进生从多种角度看待问题，笔者以朋友的身份是最适合与学生沟通的，教师只有成为学生的朋友，学会倾听学生的心声，才能结合学生错误情况与问题的了解来帮助学生。此外，在教学中教师对待中职生应该采用多认可、多鼓励、多表扬的态度，在将学生对数学学习的恐惧心理降到最低的环境中缓解后进生的学习压力与负担，真正为中职生创设一个良好的学习氛围，来维护学生参与的积极性。

以上就是学思网整理的浅谈如何营造和谐有效的课堂氛围相关内容，想要了解更多信息，敬请查阅学思网。